在湛江市第十七中学的星火创客空间，学生正在上编程课。罗鑫 摄
六年级学生何奕萱开发的“AI智能家居”，集成人脸识别技术和语音控制功能，不仅能精准控制风扇等电器开关，还能智能识别车牌，实现车库门自动管理；五年级学生冯佳韵设计的“居家老人AI办理”，可通过语音识别技术为老年人提供物品定位提醒服务；六年级学生杨昊龙制作的“校园安全识别系统”可辅助教师识别学生潜在危险行为……如今在湛江市第二十九小学（下称“二十九小”），掌握编程技能并能够制作实用工具的学生如雨后春笋般涌现。
作为全市第一批25所人工智能教育示范校之一，二十九小的创新实践只是湛江人工智能教育蓬勃发展的一个缩影。在当前AI被各行各业广泛应用的大背景下，湛江教育已提前布局前沿地带。目前，湛江已有1所国家级人工智能教育基地，在全省仅有6所，另外还有第二批28所人工智能教育试点校。
作为省域副中心城市，湛江正致力于成为AI应用渗透之城。在教育领域，不少学校不仅在课堂教学、体育训练等方面广泛应用AI技术，还在硬件上持续加大投入打造应用场。AI进校园的湛江试验正愈加火热。
●南方日报记者 林日清 陈思亮
校园里的微型智能工厂
激光切割机、3D扫描仪、3D打印机、小型CNC车床、Arduino套件……走进湛江市寸金培才学校（下称“培才学校”）的创客空间，仿佛置身于一个微型智能制造工厂。各类现代制造技术设备整齐排列，为学生们打开了一扇通往人工智能时代的大门。
“这是自动浇花器，能根据土壤湿度自动调节浇水量；这是空调冷凝水智能加湿器，可以实现资源循环利用；这是红绿灯模拟器，可以编程控制交通信号系统……”该校信息科技教师刘全如数家珍地介绍着学生们的编程作品。
运用3D建模软件设计结构，通过激光切割机制作精密部件，利用Arduino开发板实现智能控制……在该校创客空间，学生们将编程知识与硬件设计完美结合，体验着从创意萌发到实物成品的全链条创作过程。
硬件设备是开展人工智能教学的基础。近年来，湛江各校不断升级优化数字化教学环境和设施设备，为学生提供优质的人工智能学习和实践环境，致力于以沉浸式的人工智能教育模式激发学生的创新思维。
在培才学校，除了配备有7间电脑室，共计600余台电脑，满足学生日常的信息技术学习和实践需求外，该校还建有科技实践中心、通用技术实验室、木工房等，为学生打造一个集人工智能体验、学习、探究、实践于一体的全方位空间。
“我们计划进一步拓展人工智能学习空间，近期已新购入两台人工智能服务器。接下来还将继续添置更多先进的硬件设备，以满足学生日益增长的人工智能学习和实践需求。”湛江市寸金培才学校副校长陈为庆说。
类似的场景也出现在湛江市第十七中学。自2017年起，该校逐步打造科技创新教育基础设施。目前校内建有3间计算机教室、1间人工智能实验室、1间创客工作坊，共配备有学生用计算机190台，还有一批人工智能开发板和人工智能摄像头，配备有3D打印机、激光切割机等辅助设备。
“我们目前正加快推进智创空间的升级改造工程，计划打造一个集科普体验、学习创造、成果展示于一体的多功能创新教育平台。”湛江市第十七中学副校长詹宋强介绍。其中，在科普体验区将部署人脸识别、语音识别和大模型等设备，并通过计算机发展史主题展陈，帮助学生系统了解人工智能技术的发展脉络。
学习创造区则配备计算机、3D打印机、激光切割机等设备，为人工智能教学以及学生的创意讨论和创作提供便利。而成果展示区分为两部分：一部分用于展示学生的编程作品，另一部分则提供传统工艺创作空间，让学生在体验现代科技魅力的同时，又能感受到扎染、版画等传统技艺的独特价值，从而培养学生的跨学科思维和创新能力。
良好的基础设施为开展人工智能教育提供了土壤。自2021年以来，湛江市教育局持续开展人工智能教育教学普及活动，通过组织编程竞赛、名师课堂、AI科普讲座等形式，在全市范围内掀起人工智能学习热潮。目前，已有12万名中小学生参与人工智能编程学习，覆盖学校达1336所，推动“AI+教育”取得显著成效。
AI+引领个性化学习
“四年级时，我发现身边不少同学都在学习编程，他们设计的程序既有趣又实用，这激发了我浓厚的兴趣，于是主动申请加入了学校的编程社团。”二十九小六年级学生吴金柏回忆道。
据介绍，二十九小从三年级起，通过“基础+拓展”的双轨教学模式系统开展人工智能教育。一方面通过信息科技课程，从基础知识入手，让学生初步了解人工智能的基本概念，激发学习兴趣；另一方面依托课后服务特色课程，开设人工智能入门、无人机操控、编程基础、科创智造、AI写作、AI绘画等多元化培优课程，满足不同层次、不同需求学生的学习需要。
与之类似，湛江市第十四中学（下称“十四中”）除了面向三至八年级全体学生，通过信息科技课程系统开展人工智能基础知识教学外，还依托名师工作坊以课后服务的形式，为对人工智能有浓厚兴趣的学生提供进阶学习平台。
据悉，该校名师工作坊精心设计了人工智能图像识别、数字绘画创作、图形化编程、微视频制作等实践性课程体系，通过项目式学习引导学生将理论知识转化为实践能力。许多学生通过这些课程找到了自己的兴趣方向，在粤澳信息科技大赛等比赛中斩获奖项。
十四中初二学生杨秋钰便是通过工作坊学会了数字绘画创作。“最初我只是对数字绘画感兴趣，但在学习过程中，我逐渐发现了人工智能与艺术创作的奇妙结合点。”杨秋钰分享道。在老师的指导下，她将传统绘画技法与人工智能技术相结合，创作出了一系列富有创意的作品。
“除了数字绘画，我还学会了运用人工智能软件来优化个人的生活和学习。”杨秋钰补充道，“我会使用AI健身助手制定个性化的运动计划，根据我的作息时间和身体状况推荐最佳锻炼时段。也会利用智能学习软件分析知识薄弱点，生成针对性的复习方案。”
“我们注重引导学生将AI技术转化为提升学习效率、优化生活管理的智能工具。”湛江市第十四中学党总支书记黄洪波介绍，该校着力培养学生健康理性的技术应用观，帮助学生正确认识AI、合理使用AI。
十四中初三学生陈炫在老师的帮助下，已能熟练运用AI软件优化自己的学习流程。“我会使用智能学习助手分析各科知识点掌握情况，它会根据我的学习进度和考试时间，自动生成每日学习任务清单。”陈炫分享道，“它还能智能分析我的错题，生成个性化的错题集，帮助我针对性突破薄弱环节。现在学习起来更有条理了，效率也提高了！”
在湛江市寸金培才学校，四套“AI运动吧”智能体育设备成了孩子们的新宠。每到课间，设备前总是排满了跃跃欲试的学生。“这些设备科技感十足，操作起来特别有趣。系统具备无感人脸识别、身份数据匹配和运动数据智能分析等功能，我们经常来这里跳绳，每次测量的数据都非常精准，同学们还会相互比较成绩。”初一学生谢梓瑜兴奋地分享道。
据介绍，该校正依托智能体育设备，积极构建集智慧体育课堂、常态化智能锻炼、体测智能考评、日常运动数字化于一体的校园运动新生态。“目前设备已录入全校学生的人脸信息，实现了运动数据的精准采集。”陈为庆介绍，“我们计划每周开展年级运动评比，激励学生养成终身运动的良好习惯。”
探索智慧教学新范式
周一上午，培才学校的多媒体教室内，近百名教师正专注地参加智慧教育个性化教学平台的操作培训。“我们计划与专业教育科技公司合作共建大数据教学支持中心。”陈为庆介绍，“该中心将整合学生学习数据，为教师提供精准的教学决策支持，为学生制定个性化的学习方案。”
这是湛江全市教育系统大力推动AI赋能教学业务升级的缩影。各校正逐步扩大AI技术在基础教育领域的应用范围，推动建立健全全流程智能教学体系，重点突破教师备课、作业设计、学业诊断、命题阅卷、答疑辅导、教师研训等六大核心场景。
如二十九小通过实施“教师数字素养提升项目”，帮助教师提升数字技术应用能力，掌握人机协同教学技能，应用DeepSeek、豆包等生成式AI工具，辅助教学资源开发与学生创新实践，实现智能备课、作业批改、学情分析等多项功能，推动教学效率提升。
十四中同样重视推动智慧教育发展，致力于将AI技术打造成为教师“减负增效”的智能助手。通过定期组织AI教学应用培训等方式，指导教师将智能技术融入日常教学。如在课堂中运用AI文献分析工具辅助教师深度解读教学内容，或通过AI试题智能分析系统，为教师精准把握考试方向、优化教学策略提供数据支持。
十四中语文学科组长徐慧航正着手推进AI阅读指导课项目，计划分阶段推动语文教师将AI技术融入教学实践。“AI不是要取代教师，而是成为教师的得力助手，提高老师的备课效率。”徐慧航说，“还能依托个性化智能体，让学生与文学作品中的人物‘对话’，深入理解作品内涵，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。”
与此同时，各校重视家校协同推进AI教育。通过家长会等形式，普及AI教育知识，让家长了解其重要性，并分享学生在学校AI学习成果，鼓励家长在家支持学生探索AI相关知识。
“现在不少家长非常支持孩子学习编程。还有家长反馈说，孩子为了开发软件，主动努力学习英语，英语成绩也因此提升了不少。”二十九小信息科技课老师刘付飘笑着说。
当前，湛江市教育系统持续探索“人工智能+教育”应用场景，着力突破教师专业能力提升、教学核心业务转型、学生健康成长精准导航等关键领域，让人工智能技术更好地服务人才培养。
“一方面大力推进国家中小学智慧教育平台应用，构建多级贯通的数字化教育资源服务体系。另一方面通过实施信息科技‘以赛促教’策略，充分激发全市师生运用信息技术创新教学成果的热情。”湛江市教育局相关负责人介绍，未来将大力推进AI教育普及普惠，充分发挥教育数字化的支撑引领作用，促进教育公平、提升教育质量。
■特写
小学生如何成为编程高手
脚踩数字标识，目视前方屏幕，随着屏幕中小卡通人物的提示，学生们手中的跳绳开始上下翻飞、快速跳动。大屏上的跳绳数量不断更新，实时显示着每位学生的运动数据。智能系统不仅能准确计数，还能分析跳绳频率、节奏，甚至给出个性化的改进建议。
这是周二下午三点，湛江市第十七中学操场上的一幕。去年，教育部公布“人工智能教育基地”名单，广东省仅有6所学校入选，湛江市第十七中学成为粤西唯一入选的学校。走进校园，处处可见人工智能应用的痕迹。
营造浓厚人工智能学习氛围
教学楼中，四年级语文老师王桂花正在上一堂习作修改课。只见她随机抽取了一篇学生作文投影到大屏幕上，随后引导学生进行点评。“同学们，你们觉得这篇作文写得怎么样？”王桂花说。
“想象力很丰富！”“语言描述很生动！”“我都能想象出那个画面了。”孩子们纷纷举手发言。王桂花赞许地点点头：“大家说得都很好。现在让我们看看AI助手会给出什么建议。”
只见她打开AI助手，将作文导入系统。不一会儿，屏幕上就显示出详细的评改结果：文章结构完整，想象力丰富，但在细节描写和语言表达上还有提升空间。AI助手还贴心地给出了几个具体的修改建议。
“同学们，AI可以成为我们的学习好帮手，但我们要学会甄别它的建议是否合理。”在王桂花的带领下，孩子们仔细分析AI的评改意见，讨论哪些建议可以采纳，哪些需要进一步推敲。
如今在湛江市第十七中学，人工智能教育已逐渐渗透进校园的每个角落。
教学楼的走廊上粘贴着学生的编程作品，扫一扫二维码就能看到演示视频；运动场上布置着“AI运动吧”智慧体育运动系统，随时记录学生的运动信息；科创空间内不仅布置着多台计算机和一批人工智能开发板和人工智能摄像头，还配备有3D打印机、激光切割机等辅助设备……
“我们力图为孩子们营造浓厚的人工智能学习氛围。”副校长詹宋强介绍，目前，学校正在编制人工智能教育五年规划，将从组织保障、课程体系、师资队伍、空间建设、活动支撑进行全方位的调整和优化。
“编程少年”逐梦智能时代
“这是我们的智能美食推荐系统。”下午四点，在星火创客社团教室里，五年级学生黄睿正神采奕奕地向同学们展示他和同伴共同制作的编程作品《美食推荐大使》。
只见他按下按钮，转盘上的绿色指示灯欢快地旋转起来，最终稳稳地停在了年糕的图案前。黄睿指着面前的转盘介绍：“转盘上精心绘制了白切鸡、包子、年糕等12种美食。每当同学们为午餐选择犯难时，只需轻轻按下转盘下方的按钮，就能获得随机美食推荐。”
“它还具备智能语音识别功能。”黄睿说，“只要对它说出类似‘你好小行，请介绍年糕’这样的指令，它就能自动播报美食介绍。我们还将程序接入了物联网平台，可以实时记录每一次的程序执行情况。”
黄睿从小就对电子产品有着浓厚的兴趣。四岁时在手机上偶然看到Scratch编程软件，好奇心使然下，他尝试拖拽那些色彩缤纷的代码积木，尝试各种组合。看着屏幕上的小猫随着自己的操作做出各种动作，他感受到了前所未有的成就感。
从那时起，黄睿便与编程结下了不解之缘。上小学后，他更是如鱼得水，先是报名参加了计算机课程，后又加入星火创客社团，系统地学习了人工智能的基础知识，并多次代表学校参加科技创新比赛。
黄睿的成长历程正是湛江市第十七中学人工智能教育成果的一个缩影。在这里，像黄睿这样的“编程少年”不在少数。“学校通过开设编程课程、组织社团、组织学生参加科技创新比赛等多种形式，让孩子们在掌握人工智能的基本原理和应用技能的同时，培养了创新思维、团队协作和解决问题的能力。”詹宋强解释道，“我们的目标是培养具有人工智能素养的未来人才。”